De Geert Groote School te Amsterdam is één van de ruim 90 vrijescholen voor primair onderwijs in Nederland. De school stelt zich als doel het vrijeschool-onderwijs aan te bieden aan kinderen van 4 t/m 12-13 jaar.

Worden wie je bent
Op de Geert Groote School willen we samen met ouders een aanzet geven tot de opvoeding van kinderen tot vrije, onafhankelijke mensen die zelfstandig kunnen denken. Kinderen die vrij zijn om hun eigen levensdoel te vinden, vrij om met respect met andere mensen om te gaan, vrij om hun eigen mening te vormen. Het opvoeden van kinderen tot vrijheid betekent niet dat kinderen alles mogen en niets moeten. Door middel van de leerstof proberen we het kind zich bewust te laten worden van zijn eigen levensmotief, zijn eigen vermogens en zijn eigen wil.
Kernvragen die bij elk kind in de ontwikkeling voorkomen - als: wie ben ik, waar kom ik vandaan, wat kan ik, wat wil ik worden - spelen op de achtergrond in ons onderwijs mee. Het vrijeschoolonderwijs helpt het kind op deze vragen antwoorden te vinden door leer- en lesinhoud op een 'levende' wijze te brengen, zodat het kind zelf een weg kan vinden tot zijn levensdoel en met eerbied en verwondering in de wereld kan staan.

Denken, voelen en willen
Ieder mens is voor ons een volstrekt uniek individu. De school wil eraan meewerken het unieke dat iedereen in zich draagt zichtbaar te maken en tot bloei te laten komen. De school geeft het kind de kans zich in een gezonde sociale omgeving emotioneel, cognitief, moreel, creatief en fysiek te ontwikkelen.
Om kinderen te helpen en te begeleiden in hun ontwikkeling krijgen zij daarom een zo breed mogelijk aanbod, zodat niet alleen het denken (de cognitieve vaardigheden), maar ook het willen (lichamelijke, manuele en motorische vaardigheden) en het voelen (sociale, culturele en expressieve vaardigheden) zich kunnen ontwikkelen en met elkaar in harmonie komen. Anders gezegd: in ons onderwijs maken we ruimte voor hoofd, hart en handen en streven we naar een zo breed mogelijke ontwikkeling van menselijke vermogens. Daarom probeert de leerkracht alle nieuwe leerstof op een kunstzinnige manier aan te bieden, waarbij alle vaardigheden en kwaliteiten aan bod komen.
Naast de cognitieve vakken en algemene ontwikkeling, krijgen de leerlingen in alle leerjaren kunstvakken en handvaardigheid; daarbij horen muziek en koorzang, toneel en schilderen, boetseren, houtbewerking, schooltuin en dans en beweging (euritmie). Door al deze kwaliteiten te ontwikkelen, hopen we dat het kind in de toekomst niet alleen zelfredzaam zal zijn, maar ook een positieve bijdrage kan leveren aan culturele en maatschappelijke ontwikkelingen.

Geborgen leeromgeving
In het onderwijs op de Geert Groote School staat de ontwikkeling van het kind centraal, de leerstof is voor ons een middel waarmee we kinderen de gelegenheid geven zich te ontplooien. Daarom zijn de leerstofkeuzes ook primair leerling-georiënteerd.
De vrijeschool staat voor onderwijs dat naast het aanleren van cognitieve vaardigheden en kennis opvoeding is, waarbij brede interesse wordt gewekt en het kind alle aspecten van zijn wordende persoonlijkheid harmonieus kan ontwikkelen. Daarnaast zorgt de school met het onderwijsaanbod voor een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs.
Voorwaarde voor de individuele ontwikkeling van een kind is een hechte, veilige, sociale omgeving waarin de leerling nog kind mag zijn en kinderen vertrouwen krijgen en elkaar vertrouwen geven. Kinderen krijgen mede door het onderwijs zin in het leven en gaan vol vertrouwen een vervolgopleiding en het leven tegemoet.
Ideaal daarvoor is, dat de leerling de hele schooltijd in dezelfde klas doorbrengt. In de kleutertijd (4-6 jaar) blijven de kinderen bij dezelfde kleuterjuf; vanaf de 1e klas (groep 3) tot en met klas 6 (groep 8) is het streven dat de leerlingen dezelfde klassenleerkracht hebben. Naast de aandacht voor de individuele kinderen hechten wij groot belang aan de sociale vorming. De klas is het oefenveld voor het latere maatschappelijke leven. De leerkrachten gebruiken de kwaliteiten van de kinderen in de klas om zich mét elkaar te ontwikkelen en in een groep te leren functioneren.
Op de Geert Groote School houden we rekening met de culturele achtergrond van het kind en dit alles gebeurt vanuit een algemeen-religieus perspectief, zoals dat onder andere naar voren komt in de vertelstof en bij de jaarfeesten. Dit betekent niet dat er bindingen zijn met een kerkgenootschap of levensbeschouwing. Onze school is bedoeld als school voor alle gezindten, ongeacht achtergrond en oorsprong. Wij proberen bij de leerlingen een open houding te ontwikkelen naar anderen en anders zijn.

Achtergrond
Op de Geert Groote School wordt gewerkt vanuit de antroposofie. Voor leerkrachten en overig personeel is de antroposofie en de daaruit voortgekomen vrijeschoolpedagogiek een leidraad en inspiratiebron bij het onderwijs. De antroposofie of geesteswetenschap is ontwikkeld door de filosoof Rudolf Steiner (1862-1925), die heeft meegewerkt aan de oprichting van de eerste Nederlandse vrijeschool in 1923 te Den Haag. De leerlingen worden niet direct geconfronteerd met de antroposofie als leerstof, maar hun wordt wel indirect een besef van het spirituele en geestelijke bijgebracht.
Hoewel de vrijeschoolpedagogiek en de antroposofie de belangrijkste inspiratiebronnen voor ons onderwijs zijn, wil dat niet zeggen dat wij onze ogen sluiten voor ontwikkelingen buiten de vrijeschoolwereld. Onder meer via allerlei samenwerkingsverbanden en door middel van scholing houden wij ons op de hoogte van de ontwikkelingen in het reguliere onderwijs en staan wij open voor ideeën afkomstig uit andersoortig onderwijs, zonder daarbij onze eigen identiteit te verliezen.

Onze naamgever
Geert Groote leefde van 1340 tot 1384, in de overgangstijd tussen de late Middeleeuwen en de ontluikende Renaissance. Hij was de zoon van een rijke lakenkoopman uit Deventer. Hij studeerde met succes en genoot een relatief luxe leven. Na een ernstige ziekte kwam hij tot inkeer en tot innerlijke verdieping, waaruit zijn streven ontstond naar een religieuze houding midden in het dagelijks leven. Hij stichtte 'De Broederschap des gemenen levens'.
Een gemeenschap die zich hield aan de regels van armoede, kuisheid en gehoorzaamheid, zónder de -voor het leven bindende- kloostergelofte af te leggen. Als vroeg-renaissancist bepleitte Geert Groote ook een meer op het individu en op het kind gerichte onderwijsvorm.
Hij voerde leeftijdsfases in als criterium om de leerstof te ordenen. Hij stimuleerde het zelfstandig leren denken en spreken en bijvoorbeeld onderlinge behulpzaamheid tussen leerlingen.
De Zwolse school van zijn vriend Johannes Cele werd letterlijk een schoolvoorbeeld voor grote delen van Europa.